为深化课程思政教学改革，推动美育与德育有机融合，2025年3月25日下午，人文艺术教育系在师范教育馆举办“跨学科课程思政教学创新”说课活动，全体老师都参与。活动由系主任易文颖和副系主任胥娟主持。
《手工设计与制作》课程团队主讲教师何舟聚焦非遗传承与工匠精神的时代对话，以“弘扬优秀文化，落实课程育人，培育卓越教师”为切入点，从以下四个方面开展课程思政教学：重构课程内容，隐性渗透价值观教育，实现思政元素与专业内容的有机融合；创新教学模式，推动教学方法多元化，提升教师跨学科教学能力；整合信息化技术，深化产学研融合，达成传统文化传承与创新表达的平衡；优化考核体系，构建多维评价机制，提高思政教学评价体系的适配性。有效解决了传统手工课程中思政融入的痛点问题，学生的动手能力显著提升，使思政教育跳出说教模式，融入创作实践。
《电子音乐赏析》课程团队向芳老师以曼哈顿音乐课程的螺旋上升理论为指导，以四首不同时期的电子音乐作品赏析内容，以多媒体、计算机网络等为手段，采取讲授、指导、讨论、体验、互动等教学方法，通过传统乐器与电子音色技术融合，将家国情怀、政治认同、文化素养、 道德修养、专业认同五大思政元素有机融入教学内容，激发学生学习的主动性和创造性，提升学生音乐感知和创作能力。
《儿童文学创作主体》团队申哲辉老师创新提出“双重主体培育”理念，即培养儿童文学创作的专业能力与思政素养。通过作品赏读和课堂精研，增进学生对儿童群体的理解；渗透生命教育理念，倡导学生保持赤子之心，塑造积极健康的人格；批判纯粹功利主义、增强人文关怀。申哲辉的课程重视引导学生理解儿童文学创作主体特殊性，体会创作者关怀儿童成长、传递正向价值观的使命担当，培养学生以积极健康价值观进行儿童文学创作的意识，增强社会责任感与人文关怀精神。
《教师口语》团队李颖老师突破传统语言技能训练模式，以《沁园春.长沙》《我的战友邱少云》《我爱这土地》《乡愁》等为例，通过文本分析、诵读，将奋斗精神、红色传统、爱国情怀等思政元素融入教学内容，体现语言艺术与师德养成的融合创新。
老师们还从课程思政元素挖掘、融入路径、教学方法、评价机制等方面对说课进行了研讨，并提出改进的建议。
本次活动深化了对教学形态革新、课程内容重构、育人评价体系构建的思考，不仅实现了艺术技能传授与价值引领的深度融合，更有助于构建起“专业教学-文化传承-思政育人”三位一体的美育新生态，为落实立德树人根本任务提供了创新性解决方案。
撰稿：何舟 一审：胥娟 二审；唐文杰 三审：李宣平